7月25日下午，信息与通信工程学院项目式核心课程建设推进会在海山楼A301举行。学院教学指导委员会成员及六门项目式核心课程团队参加会议。随着项目式课程改革从“框架搭建”进入“精耕细作”的新阶段，本次会议将更多时间留给问题剖析与方向校准，围绕春季学期首轮课程复盘、新学期开课准备及AI赋能教学实践等议题展开深入研讨。
《数字逻辑与微处理器》和《信号处理与系统分析》两门课程在2026年春季学期完成了首轮完整授课。会上，龚晓峰老师以智能车实验平台为载体，展示了如何将重构后的《数字逻辑与微处理器》课程内容与项目实践深度绑定；马晓红老师与陈喆老师则分别从理论教学和项目式实验两个维度，系统梳理了《信号处理与系统分析》课程运行中的真实数据与教学反思。两门课程的实施，为后续课程建设积累了有益经验。
随后，李慧、于明、张璐三位老师分别汇报了《电磁场与微波技术》《电子电路》《机器学习与深度学习》三门课程的下学期开课准备情况，李明老师介绍了《数字通信系统》的课程建设进度。从汇报内容看，各课程组已在课程目标、实验方案、教学资源等方面完成阶段性工作，正进入细节打磨阶段。
在AI赋能项目式学习分享环节，陈燚老师、马晓红老师及郭磊老师分别结合各自课程的教学实际，分享了AI辅助实验指导、智能工具支持学生代码优化等方面的具体做法。这些实践不仅展示了AI技术在项目式教学中的初步融合方式，也反映出各课程组在数智变革背景下的主动探索，其核心关切始终在于如何将技术手段切实服务于学生能力培养这一根本目标。
在集中研讨环节，与会教师围绕课程内容体系的合理性与边界、学生需求的差异性、项目式实验的难度梯度设计以及分层次教学的实施路径等议题展开了深入讨论，并就项目式课程建设中的若干共性问题进行了充分交流。
教学指导委员会主任孙怡老师指出课程重构推进过程中暴露的问题是正常的，关键在于持续改进，各课程组需进一步加强内部研讨与沟通，推动教材建设、团队教学标准统一等工作尽快落地。在实验设计上应注重分层进阶与正向激励，同时鼓励各课程积极探索以竞赛促学的路径。她还强调，教学成果的培育与产出必须提上日程，教材、教改论文、教学案例及学生竞赛获奖等方面均需有实质性进展。
会议最后，龚晓峰副院长就六门项目式核心课程教学大纲的制定工作做出专项部署。他在总结中表示，项目式课程建设已进入攻坚期，下一步工作的重点将从“建起来”转向“立得住”，在教学内容更新、评价体系完善、成果产出等方面持续发力，切实支撑起学院拔尖创新人才培养的目标。
